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盤點中美教育的差異

來源:留學社區

新聞日期: 2016/04/26

    在中國,如果你考試考得98%的分數,那麼家長還有老師們會告誡你,為什麼沒有拿到另外那2%的分數呢?本身能考到98%的分數已經表明小伙伴們的優秀程度了,但是在你考的98%的時候,得來的卻不是讚揚,而是父母與家長的苛責,因為你沒做到完美。而在美國,這種情況就可以避免,因為美國學校的評分系統更加完善。不同於中國的以分數劃分好學生與差學生,美國在評價學生的時候不是簡單的打分。即使是學習上的差學生,老師也會給之以微笑的鼓勵。學生也不再是以簡單的成績好和成績差來區分了。

    
中國學生學習十分用功刻苦,尊重權威,有毅力。自我感覺良好卻要保持謙虛。而在美國,自尊這個詞大約是在40年前引入美國高中的,從那之後,這一直都是作為美國老師們培養學生社會和心理技能發展的準則之一。維護學生的自尊,尊重學生個人的發展,美國老師做的更好。在美國,維護老師的權威不那麼重要,個人發展才最重要!

    
在中國,不管是學生家長還是學生本人,對於老師的權威都是高度尊重和遵從的,而在美國,美國父母和學生卻不會把老師視為最終權威。

    
中國的父母會將學生的自立程度跟美國的學生做比較。但在實際的教學生活中,中國老師會給孩子灌輸“正確答案”卻不會給孩子自己思考的空間。中國學生學習方法就是不斷地記憶重複。而美國學生卻很擅長思考,他們都有自己的想法。美國學校培養的是學生辯證思考以及質疑的方法。這不同之處會使兩國學生之後的自我學習之路差別很大。

    
中國學生做的家庭作業要比美國學生多很多。除去正常的上課下課之外,中國學生還要參加課外輔導,這就讓中國學生擁有極少的時間去參加課外活動,培養自己的興趣。而在這種教育模式下,中國學生就缺少了思考,創造,玩耍的時間。而美國學生的課餘時間就很多,這讓他們有更多的時間去探尋去發現去創造。

    
對中國學生來說,學習是一個工具,通過這個工具可以獲得社會地位和經濟條件。為了學習好,中國學生接受了來自父母還有學校老師的各種壓力。而他們自己的個人生活的是否幸福快樂卻並不是大家關心的問題。中國學生的心理健康問題大部分是由學業壓力導致的。而美國學生的課外娛樂活動,體育活動以及社團活動就比較多,這讓他們有更多的機會去享受學校生活,釋放壓力。這種教育模式下教育出來的學生即使以後離開了學校也能更好地生活。

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