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隨著更多家長、教師和心理健康專家認識到，過度使用電子設備可能會傷害學生，美國多州在討論修訂政策，限制學生的“屏幕時間”以及規定教師不用社媒做為聯繫學生的方式。
自2月以來，全美多個州在修訂教育法案，限制數字教學時間，以及學生使用電子設備的時間。
田納西州將於2月17日（週二）下午3點舉行參議院教育委員會的公開聽證會，討論參議院於2月5日第二次審議通過的第2310號法案。該法案修訂了田納西州的教育法，並計劃於2026年7月1日起生效。
新增條款禁止地方教育機構（LEA）和公立特許學校允許幼兒園至五年級（K-5）的學生在校內使用電子設備。
該法案還限制教師和其他員工使用電子設備進行教學，或以電子形式對K-5年級學生進行評估。
法案中對“電子設備”、“家長”和“社交媒體”的定義進行了澄清，以明確立法中使用的術語。當然該法案也包含一些例外條款，如這些禁令不適用於公立虛擬學校。
密蘇裡州的議員們2月4日進行了一場討論，內容是是否要把小學生每日使用電子設備的時間限制為每天45分鐘。
眾議員特里西婭·拜恩斯（Tricia Byrnes）表示：“這項法案旨在恢復密蘇裡州課堂的平衡、常識和童真，以免我們又一代學生沉迷於電子屏幕。”
堪薩斯州眾議院於2月6日組織了聽證會，討論第2421號議案。
該議案要求各學區禁止學生在校期間使用個人電子設備，禁止學區員工為學校相關目的使用社交媒體聯繫學生，並要求各學區報告學生的平均每日屏幕使用時間。有20多人在聽證會上作證。
阿拉巴馬州和猶他州正在做類似的努力，限制一些年級的學生使用電子設備的時間。
州議員的努力與1月15日美國參議院商務委員會（U.S. Senate Commerce Committee）的聽證會有關。
在聽證會上，心理健康與其他專家作證表示，即使數字設備與平台用於教育目的，政策制定者仍應限制在學校的使用。
神經科學家、教育顧問機構Learning Made Easy的共同創辦人賈瑞德·庫尼·霍瓦斯（Jared Cooney Horvath）在聽證會上表示，學生使用的是哪種屏幕、是否經過學校批准，其實都不重要。
霍瓦斯說，所有這些都會傷害學習，而這又會損害我們孩子的認知發展。
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