△联合国确定的正式语言有六种,中文是其中之一。中国和美国是全球最有影响力的经济和文化大国,中文是世界上使用人口最多的语言,而英文则是全球最通用的语言,能熟练驾驭中英双语将为孩子的未来提供无限的机会。从2015年开始,美国市场上"会讲中文"的职位需求就增加了3倍!远远超过对西班牙语和阿拉伯语的需求。
对于天生具有中文语言优势的华裔孩子而言,双重身份不应该是一个痛苦,反而是一种得天独厚的优势,这意味着,他们将会有更宽阔的视野、更丰富的文化、更多元的朋友以及未来更多的可能。试想一下,作为华裔本身拥有美国思维和完美的语言沟通能力,再利用上中文的优势,那都是求之不得的人才。
对于孩子学中文,周边也常有朋友吐槽:孩子不爱学中文,海外中文的使用教材也让人眼花缭乱?那么怎样让孩子喜欢上中文,愿意学习中文呢?下面是我们给您的几点建议;
1.学习年龄--海外娃学中文的黄金年龄
相信很多孩子刚开始学的时候,家长并没有一个清晰的认识。爸爸妈妈们可能只是想,只要孩子能学下去,就一直学呗。但实际上,也就是小学、初中这个阶段,孩子相对比较轻松,有多一点的富裕时间,也比较听从父母对于学习上的安排。从年龄上来说,大致就是五至十四岁,几年的时间。在这几年里,保持并提高孩子中文听说能力的同时,把孩子的中文提高到掌握两千常用字、适当利用字典词典等工具、独立阅读一般读物,那中文就算学出来了。打好基础,到高中以后,孩子如果有时间有兴趣,就可以在中文学习上更进一步。拓展识字量到3500常用字,深入学习汉语语言知识,还可以用中文来学习历史、地理等中国文化方面的知识。当基础牢靠时,那么备考美国AP Chinese(美国大学预科中文)、汉语水平考试HSK(中国高校对外国学生的入学考试)等也就都是水到渠成的事了。
2.学习方式--实体小组学习优势大于网络一对一学习
随着疫情出现了大量的网课资源,这些网课在时间和地点相对来说要宽松得多,只要有手机、或者平板、电脑,不管什么时候、身处哪里,都可以随时上课。但是您是否考虑到孩子(尤其是小学、初中的孩子)学习的特点呢?因为是隔着屏幕教学,孩子的注意力容易被其他东西所吸引,无法安心听课,年龄小些的孩子还需要家长陪读,而老师也不一定能够及时关注到每个孩子的上课情况,所以在专注力这方面会有所欠缺。
而针对这一点实体课的优点就显而易见了,老师当面教授知识,因为有其他孩子一起学习,氛围会更浓烈,老师也能及时关注到每个孩子的上课状态,及时提醒和调整。而且,实体课上,老师和孩子之间、同学之间的互动会更频繁,而且也能随时检验学习成果,跟同学们一起上课,孩子们的上进心和竞争力都会得到进一步的激发,大家都在比回答问题、作业质量、考试成绩等,学习效果会更好。和小伙伴们一同学习中文,参与并体验中国文化,一起提高与进步,学在其中,乐在其中,是网络一对一的学习无法比拟的。
3.使用教材--适合海外中文学习的学习系统
海外华裔儿童学中文,首先应该排除的就是国内语文教材。这些教材是以身处中国、在国内生活的孩子们为教学对象的母语教材。
简单来说,海外娃的生活和学习环境决定了,中文不是他们的母语。强行用国内语文教材教海外华裔小朋友学中文,学习曲线过于陡峭,导致孩子的受挫感,大大超过成就感,孩子对于中文学习产生抵触心理。
海外中文教育,一个现实问题是,课时十分有限。海外娃到底有多少时间,能花在中文学习上?孩子们要正常上学、运动、学音乐、学美术、自由玩耍...... 每周分配给中文学习的时间呢,也就几个小时。回避这个现实问题,幻想海外娃有大把时间学中文,注定难以取得理想效果。好的海外中文教材,必须立足于在这有限的课时内,完成教学目标。
华裔家庭和非华裔家庭的孩子对教材编写、教学形式和教学系统的需求是不尽相同的,但二者都必须包括以下因素:真正了解海外学生的实际情况及大环境的特点、切实顾及到海外娃学中文的实际需要、在字词句这些语言基础知识方面由浅入深巧妙安排、课程内容编排紧凑、符合语文教学规律、从多方面了解中国的文化、最终引领孩子们通过取得HP Chinese 或HSK的考试并让孩子终生受益。
4.三方合作--确保学有所得!
好的中文学习系统和中文教师是孩子中文学习的引领者,孩子是中文学习的执行者,那么家长则是孩子中文学习的助推器和情绪波动时的贴心人。海外中文学习没有语言环境,就更需要家长具有前瞻性,认识到中文学习的重要性,只有孩子们的努力和坚持、家长的配合,孩子才能得到最佳的学习效果,相信”静待花开“这句话用在中文学习上一点都没有错。
专业教师的正确引领可确保知识的系统性、连贯性
学生的认真和努力是掌握一门语言的基石
家长的配合、坚持和用心陪伴可扫清学习中的一切障碍
作为拉斯维加斯第一家以简体中文、汉语拼音为教学内容的学习中心,新东西方学苑始终以标准化的管理、专业的教师团队、科学的教学系统、直观灵活的教学方法、多媒体教学的使用等,孩子们的中文学习变得直观、容易、高效。
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